The effect of visual learning tools on the achievement of Arabic grammar among fifth grade students
Abstract
This research aims to determine the effect of visual learning tools on the achievement of Arabic grammar among fifth-grade science students. Its null hypothesis was: (There is no statistically significant difference at the (0.05) level between the mean scores of the first experimental group (visual learning tools) and the second experimental group (standard method) on the post-test.) The study was conducted in a preparatory school affiliated with the General Directorate of Education in Baghdad/Al-Rusafa Third District, and focused on some topics of Arabic grammar from the Arabic language textbook (Part One) prescribed for the 2023-2024 academic year. It is an experimental study, consisting of two experimental groups: the first group was exposed to the independent variable (teaching using visual learning tools), and the second group was exposed to the independent variable (teaching using the standard method). The instrument used was an achievement test to measure the students in both groups after the experiment to determine the extent of the effect of the independent variable (visual learning tools) on the dependent variable (achievement) in Arabic grammar among fifth-grade science students. Before implementing the experiment, the researcher ensured the equivalence of the two groups. After applying the experiment, the result was as follows: (It appeared that there was a statistically significant difference in favor of the first experimental group). In light of the result reached by the researcher in this study, he concluded (that learning according to visual learning tools had a positive effect on students’ achievement in Arabic grammar) and recommended (adopting the method of visual learning tools when teaching Arabic grammar), and suggested (identifying the effect of visual learning tools in other subjects)
References
1. ابو جادوا ، صالح محمد علي . علم النفس التربوي ، ط3 ، دار السيرة ، عمان ، الاردن ، 2003م .
2. احمد ، عبد الحسن عبد الأمير ، أثر اساليب التعلم الإتقاني في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي والاحتفاظ في مادة الادب والنصوص، كلية التربية ، الجامعة المستنصرية ، 1983 م ، ( اطروحة دكتوراه غير منشورة).
3. الأفندي ، محمد حامد . اللغة العربية بين الفصحى والعامية ، محاضرات الموسم الثقافي الاول ، مطابع مكتب التربية العربي لدول الخليج ، الرياض ، 1981 م .
4. البجة ، عبد الفتاح حسن ، اصول تدريس العربية بين النظرية والممارسة ، ط1 ، دار الفكر ، عمان ، الاردن ، 1999م .
5. جمهورية عراق ، وزارة التربية ، نظام المدارس الثانوية ، رقم (2) لسنة ، 1977 ، ( المعدل ) ، مطبعة وزارة التربية ، بغداد ، 1990 م .
6. الدليمي ، طه علي حسين وآخرون ." دراسة مقارنة في الاخطاء النحوية لدى طلبة قسم اللغة العربية " ، مجلة العلوم التربوية والنفس ، العدد (15) ، بغداد ، 1990م .
7. الدليمي ، كامل محمود نجم . اساليب تدريس اللغة العربية ، دار المناهج ، عمان ، 2004 م .
8. رشيد ، كمال : تطوير مناهج تعليم القواعد النحوية و اساليب التعبير في مراحل التعليم العام في الوطن العربي، مجلة رسالة المعلم ، مطابع دار الشعب, العدد ( 25) ، عمان، 1984م .
9. عاشور ، راتب قاسم ، ومحمد فؤاد الحوامدة . اساليب تدريس اللغة العربية بين النظرية والتطبيق ، ط2 ، دار المسيرة ، الاردن ، 2007م .
10. عبد السلام ، مصطفى عبد السلام . تدريس العلوم ومتطلبات العصر ، دار الفكر ، القاهرة ، 2006م .
11. عبد العال ، عبد المنعم سيد . طرق تدريس اللغة العربية ، القاهرة ، مكتبة عز الدين ، ب.ت .
12. عبد الهادي ، حسين . الاتجاهات الحديثة لتدريس اللغة العربية في المرحلتين الاعدادية والثانوية ، مركز الاسكندرية للكتاب ، القاهرة ، 2000م
13. عبيدات ، ذوقان ، وأبو السيد ، سهيلة . الدماغ والتعلم والتفكير ، دار ديبونو للطباعة والنشر ، عمان ، 2005 م .
14. عبيد, رياض هاتف. فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق النظرية المعرفية في تحصيل قواعد اللغة العربية عند طلبة الصف الرابع العلمي , كلية التربية ابن رشد , جامعة بغداد , 2013م (أطروحة دكتوراه غير منشورة)
15. عطية , محسن علي. الكافي في أساليب تدريس اللغة العربية, ط2 , دار الشروق للنشر والتوزيع , عمان , الأردن , 20009 م.
16. قورة ، حسين سلمان . دراسات تحليلية ومواقف تطبيقية في تعليم اللغة العربية والدين الاسلامي ، ط1 ، دار المعارف ، مصر ، 1980 م .
17. لجنة في وزارة التربية ، طرائق تدريس اللغة العربية للصفين الاول والثاني في معاهد إعداد المعلمين ، بغداد ، 1983 م .
18. المحمداوي , إسماعيل عريبي غافل : فاعلية حل تمرينات قواعد اللغة العربية بأسلوب المجموعات في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط , كلية التربية الأساسية , الجامعة المستنصرية , 2006 م. (رسالة ماجستير غير منشورة)
19. محمد , صبا عيدان : أثر استراتيجية دوائر المفهوم في تحصيل قواعد اللغة العربية لطالبات الصف الأول المتوسط , كلية التربية الأساسية , الجامعة المستنصرية, 2012 م (رسالة ماجستير غير منشورة)
20. النيل ، علي فودة . اقتراحات لتطوير تدريس اللغة العربية في مراحل التعليم العامة ، جامعة الرياض ، السعودية ، د.ت.
21. هادي ، عارف هادي ، مشكلات تعليم قواعد اللغة العربية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين ، جامعة بابل ، كلية التربية الاساسية ، 2005 م .
22. الهاشمي ، عبد الرحمن عبد ، وطه علي حسين الدليمي . استراتيجيات حديثة في فن التدريس ، دار الشروق ، عمان ، 2008 م .
23. الهزاع ، احمد ضامن ، محمد سليمان . ماذا يريد الطلبة من المدرسين ومايريده المدرسون من الطلبة في المرحلة الاعدادية ، بحث مقدم الى المؤتمر العلمي الثالث (الطالب في عالم متغير) ، للمدة من (9-10) مايس ، كلية التربية ، جامعة تكريت ، 1992م .
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Al-Qadisiyah Journal For Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah as publisher of the journal.
2. Copyright encompasses exclusive rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms and any other similar reproductions, as well as translations. The reproduction of any part of this journal, its storage in databases and its transmission by any form or media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopies, recordings, magnetic media, etc. , will be allowed only with a written permission from Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah.
3. Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS) , University of Al-Qadisiyah, the Editors and the Advisory International Editorial Board make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in the journal Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah are sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.
