The Effectiveness of Hilda Taba's Model in Acquiring Rhetorical Concepts among Fifth-Grade Literary Students
Abstract
The current research aims to identify the effectiveness of the Hilda Taba model in acquiring rhetorical concepts among fifth-grade literary students. To achieve this goal, the researcher formulated the following main null hypothesis:
There is no statistically significant difference at the 0.005 level between the average scores of students in the experimental group who studied rhetoric according to the Hilda Taba model and the average scores of students in the control group who studied the same subject using the traditional method in acquiring rhetorical concepts.
The researcher identified the subjects to be taught during the experiment, which included the following topics: puns, good reasoning, repetition, and quoting from the Holy Quran and the Prophet's Hadith. These topics are from the Arabic language textbook taught to fifth-grade literary students for the 2024-2025 academic year.
The researcher followed the experimental design with partial control for the experimental and control groups. After the researcher chose Al-Diwaniyah Preparatory School for Girls in the center of Al-Qadisiyah Governorate from the research community, which contained two sections for the fifth literary grade, she randomly chose the formation section as an experimental group and section B as a control group. The researcher conducted equivalence between the two research groups.
To measure the extent to which students acquired rhetorical concepts, the researcher conducted a rhetorical concepts acquisition test for the research groups. She used statistical methods. After analyzing the results, the researcher reached the following conclusions:
There was a statistically significant difference at the level of (0.50) between the average scores of the students in the experimental group who studied rhetoric using the Hilda Taba model and the average scores of the students in the control group who studied the same material using the traditional method, with the experimental group benefiting from the concept acquisition test.
In light of the results obtained, the researcher recommended the following:
Adopting the Hilda Taba model in teaching rhetoric to the fifth-grade literary section.
Adopting modern teaching strategies to develop students' mental abilities and avoiding traditional methods based on memorization and indoctrination
References
• ابن منظور ، ابي الفضل جمال الدين محمد بن مكرم ابن منظور الافريقي المصري ، لسان العرب، ج4، دار صادر ، بيروت ، 1995.
• ابو جادو، صالح محمد علي (2000) علم النفس التربوي ، ط2 ، دار المسيرة للنشر والطباعة والتوزيع ، عمان ، الاردن .
• أبو علام، رجاء محمود .(2011). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية ،ط6، دار النشر للجامعات – مصر.
• الازيرجاوي ، فاضل محسن (1991) اسس علم النفس التربوي ، ط1، دار االكتب للطباعة والنشر ، الموصل .
• الأسدي ، سعيد جاسم وسندس عزيز فارس .(2015). الأساليب الاحصائية في البحوث للعلوم التربوية والنفسية والأجتماعية والادارية والعلمية، ط1،دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
• إسماعيل ، زكريا ، طرق تدريس اللغة العربية ، دار المعرفة الجامعية ، القاهرة ، مصر ، ۱۹۹۹ م .
• الجبوري ، عبد الله ، العامية أيضاً ، دراسة الأجيال ، ع ٤ ، العراق ، ١٩٨٦م
• حمدي ، محمد بركات ، البلاغة العربية في ضوء الأسلوبية ونظرية السياق ، ط ا ، دار وائل للنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن ، ۲۰۰۳ م .
• الحيلة ، محمد محمود ، ومرعي ، ، توفيق احمد ، طرائق التدريس العامة ، دار المسيرة ، عمان ، 2002
• الخفاجي ، طالب ، استراتيجية هيلدا تابا واثرها في اكتساب طلبة قسم الجغرافية للمفاهيم التربوية مجلة كلية التربية ، العدد 1 ص 291 _ ص 310 ، الجامعة المستنصرية ، بغداد ، 1999.
• الخوالدة ، محمد محمود واخرون طرق التدريس العامة ، ط مطابع الكتاب التدريسي وزارة التربية في وزارة اليمن ، 1993.
• الدليمي, إحسان عليوي وعدنان محمود المهداوي (2005): القياس والتقويم في العملية التعليمية, كلية التربية/ ابن الهيثم, جامعة بغداد.
• الربيعي ، جمعة رشيد (1999) " أثر استخدام التغذية الراجعة في تحصيل طلبة المرحلة الاعدادية في مادة قواعد اللغة العربية ، مجلة كلية المعلمين ، العدد (16) ، ص 167_ 196).
• رؤوف, ابراهيم عبد الخالق. (2001). التصاميم التجريبية في الدراسات النفسية والتربوية, ط1, دار عمار للنشر والتوزيع, عمان.
• زيتون ، كمال عبد الحميد. ( 2004). منهجية البحث التربوي والنفسي من المنظور الكمي والكيفي، ط1،عالم الكتاب للنشر والتوزيع ، مصر.
• الساعدي ، رملة كاظم اثر استخدام نموذج ميرل تنسون وهيلدا تابا التعليميين في اكتساب المفاهيم العلمية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ، كلية التربية الاساسية ، الجامعة المستنصرية ، رسالة ماجستير غير منشورة ، 2002
• سعادة، جودت أحمد ، (۱۹۸۷) نموذج هيلدا تابا لتدريس المفاهيم، مركز البحث والتطوير التربوي، جامعة اليرموك، اربد، الأردن
• السكران، محمد احمد ، (۱۹۸۹) . أساليب تدريس الدراسات الاجتماعية، دار ۱۲ الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
• السيد ، محمود احمد ، تعليم اللغة العربية الواقع والطموح ، ط ا ، دار طلاس للدراسات والترجمة والنشر ، دمشق ، سوريا ، ۱۹۸۸ م .
• شحاته ، حسن وآخرون ، تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق ، ط 4 ، دار المصرية اللبنانية ، القاهرة ، ۲۰۰۰ م .
• شحاته ، حسن وزينب النجار ، معجم المصطلحات التربوية والنفسية ، مراجعة د. حامد عمار ، ط ۱ ، دار المصرية اللبنانية ، القاهرة ، ۲۰۰۳ م .
• الشربيني ، زكريا وصادق يسرية ، نمو المفاهيم العلمية للأطفال برنامج مقترح وتجارب الطفل ما قبل المدرسة ، ط ا ، دار الفكر العربي للنشر والتوزيع ، القاهرة ، مصر ، ۲۰۰۰ م .
• طعيمة ، رشدي احمد ومحمد السيد ، تعلم العربية والدين بين العلم والفن ، ط ۲ ، دار الفكر العربي ، القاهرة ، ۲۰۰۰ م .
• الطيطي ، محمد حمد ، البنية المعرفية لاكتساب المفاهيم تعلمها وتعليمها ، طا ، دار الأمل للنشر والتوزيع ، أربد ، الأردن ، ٢٠٠٤
• الظاهر، زكريا وأخرون .( 2002). مبادئ القياس والتقويم في التربية ، ط2، عمان ، دار الثقافة للنشر والتوزيع.
• العاني ، رؤوف عبد الرزاق ( 1978) اتجاهات حديثة في تدريس العلوم ، مطبعة الادارة المحلية ، بغداد.
• عبيدات ، ذوقان وآخرون. (2013). البحث العلمي مفهومة وادواته واساليبة، ط12، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان.
• عتيق ، عبد العزيز (2004) : علم المعاني ، ط1 ، دار النهضة العربية للطباعة والنشر ، بيروت ، لبنان .
• العجيلي، صباح حسين وفاهم الطريحي وحسين ربيع. (2001). مبادئ القياس والتقويم التربوي، مكتبة احمد الدباغ،بغداد.
• العسكري ، أبو هلال الحسن بن عبد الله بن سهل ت ٣٩٥ هـ ، كتاب الصناعتين الكتابة والشعر ، تحقيق علي محمد البيجاوي ومحمد أبو الفضل إبراهيم ، ط ۲ ، دار الفكر العربي ، ۱۹۷۱ م .
• عطية ، عبد الرحمن ، في رحاب اللغة العربية نصوص قواعد بلاغة عروض تدريبات ، ط۱ ، دار المنشأة الشعبية للنشر والتوزيع ، ۱۹۸۱ م .
• عطية ، محسن علي ، الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال ، ط 1 ، دار صفاء للنشر والتوزيع ، عمان ، الأردن ، ۲۰۰۸
• العقبي ، باسم عبد الجبار كاظم اثر استخدام نموذج هيلدا تابا في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاتجاه تحو المادة لدى طلاب الصف الثاني متوسط ، جامعة ديالى كلية التربية الاساسية ، رسالة ماجستير غير منشورة ، 2004
• علوان ، قصي سالم ، في البلاغة العربية علم المعاني ، مطبعة جامعة البصرة ، العراق ، ١٩٨٥
• عودة ، أحمد سليمان. (1998). القياس والتقويم في العملية التدريسية ، ط3 ، دار الأمل للنشر والتوزيع ، إربد ،الأردن.
• فرحان ، اسحاق أحمد وآخرون ( 1984) تعلم المناهج التربوية ، انماط تعليمية معاصرة ، ط3 ، دار الفرقان للنشر والتوزيع ، عمان ، الاردن .
• قطامي ، يوسف واخرون ، تصميم التدريس ،1 ، دار الفكر للطباعة والنشر ، عمان الاردن .2000
• مجاور ، محمد صلاح الدين علي ، تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية ، أسسه وتطبيقاته التربوية ، ط ۲ ، دار المعارف ، مصر ، ۱۹۷۱ م.
• مجيد،عبد الحسين رزوقي، وعيال, ياسين حميد .(2012). القياس والتقويم للطالب الجامعي، دار اليمامة للطباعة, بغداد.
• محمد ،خليل عباس ومحمد بكر نوفل ومحمد مصطفى العبسي و فريال محمد ابو عود. (2007). مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس التربوي، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
• مدكور ، علي أحمد (2009) : طرائق تدريس اللغة العربية ، ط2 دار المسيرة ، الاردن ، عمان.
• المسعودي ، محمد حميد مهدي( 2013): طرائق تدريس الجغرافية ، ط1 ، دار الرضوان للنشر والتوزيع ، الاردن ، عمان .
• ملحم , سامي محمد. (2002). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس ، ط2 ، دار المسيرة للطباعة والنشر، عمان ، الأردن .
• ملحم , سامي محمد. (2010). مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط6 ، دار المسيرة ،عمان.
• النعيمي ، فتحي حمدي لطيف ( 2013 ) : أثر انموذج لاندا في اكتساب المفاهيم البلاغية والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الخامس الأدبي ، جامعة ديالى ، كلية التربية الأساسية ( رسالة ماجستير غير منشورة ).
1. Joyce Brucef weil Marsha، (1980 0 models of teaching. 2nd ed) Prentice Han new Jersey
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Al-Qadisiyah Journal For Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah as publisher of the journal.
2. Copyright encompasses exclusive rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms and any other similar reproductions, as well as translations. The reproduction of any part of this journal, its storage in databases and its transmission by any form or media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopies, recordings, magnetic media, etc. , will be allowed only with a written permission from Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah.
3. Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS) , University of Al-Qadisiyah, the Editors and the Advisory International Editorial Board make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in the journal Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah are sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.
