The effect of a four-stage model on the development of inferential thinking among second-grade intermediate students in sociology
Abstract
This study investigates the impact of the Four-Stage Model on enhancing inferential thinking skills among second-year middle school students in Social Studies. Inferential thinking is a critical skill that aids students in analyzing information and drawing logical conclusions.
The research employed an experimental design, dividing a sample of students into two groups: an experimental group taught using the Four-Stage Model and a control group taught using traditional methods. Students' performance was assessed before and after the intervention using tests designed to measure inferential thinking.
The results revealed that students in the experimental group showed significant improvement in inferential thinking compared to the control group. This indicates the effectiveness of the Four-Stage Model in enhancing this skill. The main recommendation is to adopt this model in teaching other subjects to promote higher-order thinking skills and improve overall academic performance
References
1. أبو السعود محمد أحمد (1998). التفكير العلمي وأهميته في التعليم. القاهرة: دار الفكر العربي.
2. أحمد عادل شعبان (۲۰۱۸) فاعلية استخدام نموذج هندي رباعي المراحل Hendy's cs Model في تدريس القواعد النحوية على تنمية بعض المهارات النحوية والاتجاهات نحوها وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير، كلية التربية جامعة بني سويف.
3. أمنية السيد الجندي (۲۰۰۲) : اسراع النمو المعرفي من خلال تدريس العلوم وأثره على تنمية التحصيل والتفكير الاستدلالي والنقد لدى تلاميذ الصف الثالث الاعدادي، المؤتمر العلمي السادس التربية العلمية وثقافة المجتمع، الجمعية المصرية للتربية العلمية الاسماعيلية، ۲۸ ۳۱ يوليو ۲۰۰۲ المجلد الأول، ص ص ٥٦٣ ٦١٠.
4. البرقعاوي, جلال عزیز فرمان (2014) التفكير الابداعي علم وفن ، ط1، دار الرضوان للنشر والتوزيع ، عمان، الأردن
5. جابر عبد الحميد جابر (2006). *علم النفس التربوي: نظريات وتطبيقات*. القاهرة: دار النهضة العربية، ص 126.
6. الحجازين،نايل عيد،(2012)، التفكير الاستتدلالي ،دار جليس الزمان للنشر والتوزيع.
7. دعاء أحمد ابراهيم عبد العليم (۲۰۲۱) فاعلية استخدام نموذج هندي Hendys des Model رباعي المراحل Hends a Model في تدريس العلوم على تنمية التفكير الاستدلالي والمفاهيم العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتفوقين عقلياً مجلة شباب الباحثين في التربية كلية التربية - جامعة سوهاج.
8. الزويني ابتسام صاحب وضياء العرنوسي و حيدر حاتم (2013) المناهج وتحليل الكتب ، ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع ، عمان.
9. عبيد، وليم (2009) استراتيجيات التعلم والتعليم في سياق ثقافة الجودة، ط1، دار المسيرة ، عمان
10. عبيدات، سليمان احمد، (1989): أساسيات في تدريس الاجتماعيات وتطبيقاتها العلمية، ط2، مطبعة النون، عمان.
11. فتحي عبد الرحمن جروان (1999). *مهارات التفكير والتعلم*. عمان: دار الشروق،
12. فريد، دينا رياض (2015) أثر استعمال السنادات التعليمية والخرائط المعرفية في تحصيل مادة التاريخ وتنمية الذكاءات المتعددة لدى طالبات الصف الرابع الأدبي اطروحة دكتوراه غير منشورة ، جامعة بغداد كلية التربية - ابن رشد.
13. قحوان ، محمد قاسم على (2016) : إضاءات في أصول التربية ، ط1، دار غيداء
14. القيسي ، يحيى كريم احمد (2017) : اثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التفكير الاستدلالي عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ ، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعة ديالى ، كلية التربية الاساسية
15. الكندري،عبد الله ،(1988) منهجية البحث العلمي،دار الراية للنشر، الكويت
16. محسن حامد فراج (2001). "التفكير الاستدلالي وأثره على تحصيل الطلاب"،: دار الفكر العربي , القاهرة – مصر .
17. محمد حماد هندي (۲۰۱۰). التعلم النشط اهتمام تربوي قديم حديث، القاهرة: دار النهضة العربية.،محمد(1974)"تنمية التفكير الاستدلالي دراسة مقارنة بين الرياضيات الحديثة والرياضيات التقليدية للصف الاول من المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير غير منشورة،كلية التربية،عين الشمس.
18. نشواتي، عبد المجيد (2003) علم النفس التربوي، ط4، دار الفرقان الاردن
19. همام،وسين،منهاج البحث العلمي،1984،دار عمار.
20. Hendy, A. (2016). Contextualizing and Connecting in the Educational Process. Journal of Educational Psychology,
21. Hendy, A. (2017). 'Constructing and Cognitivising in Learning Models'. Cognitive Science Journal.
22. Hendy, A. (2019). 'The Application of Hendy’s 4Cs Model in Elementary Science Education'. Educational Research Quarterly,.
23. Hendy, Mohamed. Can Hendy's 4Cs Model Help Engaging Learning- Disabled Students. Paper presented in World Conference on Special Needss Education (WCSNE-2018) University of Cambridge (10-13 December). 2018. - Humphrey, N.Social and Emotional Learning a Critical Appraisal London:
24. Hendy, Mohamed. Egyptian Middle School Teachers Perceptions of the Effect of Hendy's 4Cs Model on Student's Learning Engagement. International Journal of Educational Science and Research (IJESR)
25. Hendy, Mohamed. The Effect Of Using Hendy'S 4CS Model On Teaching and Learning Science In Middle School In Mid-Egypt. Journal of Teaching and Education. Vol. 5 No. 2. 2016.
Upton, D., et al. (2014). 'The Role of Technology in Enhancing Learning and Teaching.' Educ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Al-Qadisiyah Journal For Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah as publisher of the journal.
2. Copyright encompasses exclusive rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms and any other similar reproductions, as well as translations. The reproduction of any part of this journal, its storage in databases and its transmission by any form or media, such as electronic, electrostatic and mechanical copies, photocopies, recordings, magnetic media, etc. , will be allowed only with a written permission from Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah.
3. Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS) , University of Al-Qadisiyah, the Editors and the Advisory International Editorial Board make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in the journal Al-Qadisiyah Journal of Humanities scinces (QJHS), University of Al-Qadisiyah are sole and exclusive responsibility of their respective authors and advertisers.
